Energía de la actualización diez
En este número:
1. Reunión de la comunidad sábado
2. Bus Depot Land Grab
3. Responsabilidad comparativa
1) reunión de la comunidad sábado
Una reunión de la comunidad ha sido convocada para el sábado, 5 de agosto a las 12 del mediodía en el centro Martin Luther King, 110 Bethune Blvd en Spring Valley.
Este mensaje del miembro de la junta escolar Sabrina Charles Pierre: los jóvenes de nuestra comunidad nos necesitan ahora más que nunca. ¿Quién está abajo para el cambio? ¿a quién le gustaría hacer la diferencia? Vamos a trabajar juntos. Sólo podemos fallar a nuestros hijos si no lo intentamos.
(2) toma de tierra del depósito del autobús
La Junta de educación se reunirá el martes 8 de agosto a 7:30, en 105 s. Madison Ave en Spring Valley.
Hay un rumor de que van a despedir a los conductores de autobús.
Si esto es cierto, sería un paso más en su plan para vender fuera de la estación de autobuses para centavos en el dólar, de la misma manera que han vendido fuera de las escuelas primarias. Los pasos anteriores han incluido la negligencia deliberada de la flota de autobuses como un precursor de cerrar el depósito. Los conductores son transeúntes inocentes.
Incluso el Superintendente Oustacher, que cooperó con el cierre de las escuelas (a un punto), se opuso a externalizar todo el transporte y cerrar el depósito. Él sentía que había una ventaja a tener una mezcla de algún distrito de propiedad y algún transporte tercerizado.
Sin embargo, esta junta escolar no considera lo que es mejor para la educación pública o lo que la misión indicada del distrito es, excepto como un último momento. El objetivo principal de esta junta es el avance de la causa de la yeshivas y los inversionistas inmobiliarios. Esa es su misión primaria no declarada.
Se le anima a venir el 8 de agosto para ver por sí mismo si este rumor es verdadero y para dar testimonio de la Junta Escolar de la ONU-rehabilitado. Nuestro objetivo es que la misión pública del distrito escolar sea la medida real contra la cual se midan todas las acciones del distrito.
(3) responsabilidad comparativa
Compare estos dos escenarios:
- Un abogado maldice y amenaza a un estudiante; una junta escolar gasta dólares públicos en matrícula privada; las escuelas públicas se venden por debajo del valor de mercado. -Nadie es responsable.
- Los estudiantes están sujetos a una política de tolerancia cero. -Hay consecuencias cuando los estudiantes violan las reglas.
Parece que cuanto más poderoso es, menos probable es que se rindan cuentas.
Considere este informe de un estudiante que fue disciplinado: "el director adjunto declaró que si no lo hacía (suspenderme) parecería como si no estuviera haciendo su trabajo".
El estado de Nueva York ha blanqueado las acciones de la Junta Escolar de East Ramapo. Varios "monitores" no han hecho nada mientras estas acciones ilegales han pasado. Sí, parece como si no estuvieran haciendo su trabajo.
¿por qué el doble rasero? Parece que cuanto más poderoso es, menos probable es que se rindan cuentas. ¿es este el modelo que deseamos para nuestra sociedad? ¿es esto lo que quieres enseñar a nuestros hijos? Perseguir a los débiles y proteger a los fuertes es cobardía moral.
East Ramapo no tiene una política de tolerancia cero para abogados o miembros de la Junta o superintendentes. Tiene una política de tolerancia cero para los estudiantes. Pero los estudiantes son inmaduros y propensos a cometer errores. Los padres, los guardianes y los educadores entienden que su función es escoltar a estos jóvenes a través de este error de tiempo de vida, pero con demasiada frecuencia nuestras instituciones centradas en la "tolerancia cero" les llevan a formar parte de la "tubería de la escuela a la prisión".
No tiene por qué ser así. Fui voluntario con el programa Pass (alternativas positivas a la suspensión escolar). Este fue uno de los muchos programas que cayeron víctimas de los recortes de los últimos años. Los estudiantes suspendidos reportaron a la extensión de la RCC del valle del resorte (ahora un yeshiva) y recibieron tutoría en STEM, estudios ingleses y sociales, e incluso las Artes (yo estaba enseñando instrumentos de percusión). Fue una experiencia inolvidable para maestros, estudiantes y voluntarios. Estos eran niños con historias similares al informe que publiqué aquí. Muchos tuvieron una experiencia positiva.
¿Qué estamos dispuestos, como sociedad, a invertir en este tipo de emprendimientos? Frederick Douglass dijo: "es más fácil construir niños fuertes que reparar a los hombres rotos."