Potencia de diez actualización
En esta edición:
1. Noticias de Ramapo este fuerte 2. Reunión de Consejo Escolar 13 de octubre 3. Noticias de Ramapo este metro 4. La introducción de un nuevo poder de la sección de diez!
1) Noticias de Ramapo este fuerte
FECHAS importantes (cortesía de Ramapo este fuerte) Jueves, 1 de octubre a 19:00 Monitores Dennis Walcott, Mónica George-Fields y John Sipple acogerá un foro de la comunidad, así que por favor venga con sus preguntas y comentarios acerca de la crisis oriental Ramapo. Algunas fuentes de noticias han puesto mal, pero la dirección correcta es la ciudad de Ramapo Cultural Arts Center, 64 North Main Street, Spring Valley, publicado en el nuevo blog de los monitores. Sábado, 3 de octubre de 10:00 a 14:00 Instituto de CEJJES presenta una cumbre de educación: educar a jóvenes hombres de Color para el éxito. Con el Dr. Robert Moses del proyecto álgebra, Sr. David Banks de la Academia de águila y el Dr. Edmund T. Gordon de la Universidad de Texas, Austin. El evento será en el RCC, 145 College Rd, Suffern, NY. Más información por favor póngase en contacto con skyviewra@yahoo.com. El martes, 3 de noviembre: día de las elecciones Jacques Michel, un miembro del clero de Rockland para la Justicia Social que apoyó el proyecto de ley de supervisión de Ramapo oriental, está funcionando para servir en la legislatura del Condado de Rockland contra junta escolar titular y ex Presidente Aron Wieder, que cabildeó activamente contra la supervisión.
2) escuela Junta de 13 de octubre
Martes 13 de octubre a las 19:00
El próxima reunión del Consejo Escolar será en el edificio de administración central. 105 S. Madison Ave., Spring Valley. Por favor haga todo lo posible por asistir!
3) Noticias de Ramapo este metro
Este metro de Ramapo es compartir este artículo de la prensa de Asbury Park: cargos presentaron contra oficial de ed especial Lakewood que detalla cómo el Monitor (con poder de veto) en el distrito escolar de New Jersey Lakewood está llevando a cabo contra un funcionario del distrito que presuntamente utilizan ilegalmente dólares de la educación pública para pagar la educación de yeshiva. Funcionarios de Ramapo oriental fueron encontrados por el Departamento de educación del estado para hacer exactamente lo mismo, pero no había consecuencias. Por esta razón es necesario un monitor con poder de veto en Ramapo oriental!
4) nuevo en potencia de diez: la sección de ensayo del estudiante
Ramapo este = no podemos hacer frente a
por Cola de Sue Ellen Clase de secundaria de Ramapo de 2016
No es ningún secreto que hay trabajo por hacer en el distrito escolar Central de Oriente Ramapo. Somos plenamente conscientes de que los padres, maestros y defensores varios están indignados sobre las circunstancias a la mano—pero ¿qué pasa con los estudiantes? ¿Cómo afrontan los desafíos que enfrentan en el día a día los estudiantes? Bueno, no son. Estudiantes no pueden hacer frente a las frustraciones y limitaciones que les impone el Consejo Escolar.
Comenzando en el nivel elemental, los estudiantes carecen creativamente. Arte y la música son artes expresivas que permiten a un niño (o cualquier persona para esa materia) Mostrar individualidad y personalidad sin decir una palabra. Sin tales actividades en un momento crucial de la creatividad para un niño, el niño se enseña que tal arte y creatividad no importa y es inútiles. Los estudiantes que tienen un gusto por las Artes son incapaces de expresar o y se ven obligados a convertirse en alguien que no quieren ser.
Vincent Van Gogh, uno de los más grandes artistas a vivir, una vez dijo: “sueño con mi pintura, y luego pinto mi sueño”. ¿Cómo quieren que los niños del distrito escolar Central de Oriente Ramapo para pintar sus sueños cuando no tienen pinturas o pinceles? Un músico anónimo una vez dijo, “La música es la voz del alma”. ¿Significa eso que voces de los estudiantes de Ramapo oriental son silenciados cuando no tienen ninguna música?
Una triste historia que oí acerca de las desventajas de los niños primaria fue de un más viejo hermano de un alumno de 2 º en la escuela primaria de Hempstead. En el cumpleaños de su madre, ella quería hacer una tarjeta de cumpleaños casera con la ayuda de su hermano para dar a su madre cuando ella llegó del trabajo. Después de proporcionar papel y lápices de colores a su hermano, ella le dijo que dibujar una flor en el interior de la tarjeta. Después de unos minutos, ella fue a ver a su hermano para ver cómo salió la flor; sin embargo, todo lo que estaba en el papel era el vástago (una línea recta verde). Ella le pidió a su hermano por qué él no terminó el dibujo y vergonzosamente respondió “No sé cómo dibujar una flor”. Este mismo joven quería convertirse en un jugador del saxophone pero con bajos ingresos de su familia (que es incapaz de permitirse el lujo de clases exterior) y “incapacidad” del distrito para proporcionar dichos servicios, esta joven tiene que esperar cinco años hasta tocar un saxofón. Este joven es incapaz de hacer frente a sus circunstancias, al igual que muchos (si no todos) de los otros estudiantes en las escuelas primarias.
Pasar a la secundaria, problemas quedarse allí también. Una escuela de secundaria Pomona 8 grado “odia 9 período.” Para participar en un programa, la escuela recibió fondos para ejecutar un largo día de escuela. Con estos fondos, la escuela pudo proveer deportes y música a los estudiantes. ¿Suena como un buen plan, derecho? Sin embargo, con el largo día de escuela, la escuela implementó un periodo 9 (uno más que el generalmente 8 días período). En este periodo, los estudiantes deben hacer la tarea; sin embargo, muchos estudiantes no hacen nada en este periodo o simplemente omitir este período ya resienten. Estudiantes que hacen tareas en la comodidad de su hogar.
Este grado 8 sostiene que los fondos que el distrito usa en otros lugares podrían utilizarse para deportes y la música por lo que sería no más el período de 9. Prosigue a explicar que desde que se implementó el día más largo, ella no ha sido capaz de ver tan a menudo como le gustaría a su madre. Antes, cuando ella llegó de la escuela fue capaz de pasar alrededor de una hora con su madre antes de que ella fue a trabajar. Ahora, el estudiante apenas ve a su madre porque cuando trata de casa de la escuela, su madre se va a trabajar. ¿Cómo podría una niña frente a tales circunstancias?
Por último, las high Schools secundarias en el distrito escolar Central de Oriente Ramapo enfrentan numerosos retos y obstáculos. High School secundaria es aquel momento en la vida de un estudiante cuando se enteran de lo que gozan de mejor y más tarde persiguen disfrute en la Universidad. Sin embargo, el distrito hace difícil para un estudiante a hacerlo con la limitación de recursos ofrecida. Los estudiantes que le encantaría estar en un equipo de tenis junior varsity son incapaces. Los muchachos que le encantaría jugar al voleibol se les dice que no pueden. Aspirantes a diseñadores de moda con ningún club a. No se ofrecen clases de crianza de los hijos como estaban una vez en el distrito. Aspirantes a empresarios y empresaria no se ofrecen clases ni actividades para prepararse para tales esfuerzos. Más allá de la rivalidad entre las dos escuelas secundarias en el voleibol de las muchachas, tenis y fútbol no pueden disfrutarse ya debido a la combinación de deporte escolar.
Un estudiante de 11 grado de la High School secundaria de Ramapo fue incapaz de tocar la viola durante todo un año porque la clase de orquesta no fue ofrecida cuando ella fue a tomar. Esta chica joven tenía que decidir si o no a tomar una clase que pueda ayudarla en su carrera médica o tomar una clase donde ella jugaría un instrumento amaba. Si la clase fue ofrecida más veces al día, entonces tal vez ella no tendría que tomar una decisión tan difícil. Con sólo un profesor de música (dos incluyendo el maestro del coro) en toda la escuela de 4 diferentes grados, la tarea parece casi imposible.
En septiembre de 2015, el monitor de distrito afirmó que 14% de los estudiantes de Ramapo oriental son Colegio listo. Esto puede ser porque los estudiantes encuentran ningún interés en la escuela debido a la falta de recursos y actividades que interesen a él o ella. Estudiantes de secundaria no se les puede hacer frente a tales dilemas. Los adultos deben garantizar que los estudiantes tengan suficientes recursos para que pueden centrarse en su futuro.
Al final del día, fingiendo que estudiantes pueden sólo “hacer frente” a la adversidad no es una opción. Pueden hacer cambios si los adultos están comprometidos y dispuestos a hacer todo lo necesario para la futura generación. Así que, sí, los padres, maestros, abogados, estudiantes y están todos en esto juntos—para reparar este Ramapo y ahorre nuestras escuelas.
